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Governors Gobernadores Nuestro órgano de gobierno local Los gobernadores visitan la escuela regularmente para conocer y hablar con los niños y el personal. Tenemos un Día de los Gobernadores en la escuela cada trimestre cuando visitan las lecciones, realizan Debates de Alumnos, realizan Escrutinio de Trabajo y se reúnen con padres y maestros. También asisten a eventos y asambleas en la escuela. Esto les permite ver cómo se están implementando las políticas y los planes de la escuela, cómo se utilizan los recursos y les permite recopilar información y conocimiento de la escuela. Nuestros gobernadores son un grupo diverso de personas que representan a los padres, el personal escolar y la comunidad local, con una amplia gama de habilidades y experiencias. Todos comparten el objetivo común de ayudar a la escuela a desarrollarse y mejorar y, al hacerlo, brindar a sus niños la mejor educación posible. Todos los gobernadores son voluntarios. La Junta de Gobierno Local se reúne al menos una vez por trimestre. Los gobernadores asisten a la capacitación proporcionada externamente y también asisten a la capacitación LGB 'interna' cada período. Nuestra presidenta interina, Rachel Proctor, también se reúne trimestralmente con los presidentes de las otras escuelas Thrive. Responsabilidades del gobernador La escuela produce un School Development Journey (SDJ) que detalla las prioridades clave para mejorar durante los próximos tres años y cómo se lograrán. Los gobernadores trabajan junto con el personal para garantizar que se logren estas prioridades clave. Los gobernadores trabajan en estrecha colaboración con el personal en las 'Tres grandes ideas', que son tres piezas clave de trabajo de mejora que se han identificado en el SDJ. Governors 2024-25 Governors Attendance 2024-25 Governors Attendance 2023-24 Ann Matthews Role: Chair of Governors Business Interests: None I became chair of governors at the beginning of the Spring Term 2024. I had recently retired from Priory Primary School having held the position of Pastoral Lead and DDSL for many happy years. Up to that point, I had worked in education for 25 years, 18 of them at Priory. My understanding of the school and its community is, I feel, an advantage in my position as chair and gives me a greater insight into the needs of the school and its wider community. I have built up many strong relationships with children, parents/carers and staff and believe this makes me approachable by all stakeholders. I am so pleased to be still involved in Priory School, albeit from a different angle. Brian Comerford Role: Co-opted Governor Business Interests: None I became Chair of Governors at Primary Priory School in 2022, after a short period as a co-opted governor. I am also a C ommunity Governor at the Ormiston Maritime Academy in Grimsby. I left full-time employment at nearby Ideal Standard in spring 2020 after 36 years. Where I worked in the Marketing Department gaining extensive experience working in team leadership roles developing coaching and training capabilities. Prior to this I spent a couple years working for the Health Education Centre of the East Dorset Health Authority. A member of the Chartered Institute of Marketing and the Chartered Society of Designers. Joe Tomlinson Role: Vice Chair of Governors Business Interests: None As a lifelong resident of Hull my education journey took me from Gillshill Primary School to the city’s University. I have always had a keen interest and passion for playing sport running in tandem with this and in my working life, have been able to combine the two, which has proven hugely fulfilling. Initially working as a PE Coordinator and teacher at Collingwood Primary School, I moved on to undertake a variety of roles at The Football Association supporting children and the teachers and coaches who work with them. I now lead Physical Foundations in helping a variety of schools develop their Physical Education Curriculum and activity offer. As a governor I enjoy seeing and supporting the way that Priory engages, empowers and embeds it’s curriculum and many other aspects of school life to its community. Alyson Thompson Role: Headteacher Business Interests: None Tracey Parkinson Role: Co-opted Governor Business Interests: None I’ve been a member of Priory Primary’s Governing Body for the last 13 years. I worked at the school for almost 20 years as a Teaching Assistant, based across various year groups before deciding to take early retirement in December 2021. I live locally and both of my adult sons went to Priory and I feel that the school is at the heart of the local community. Since retiring, I have become a volunteer at the school, helping and supporting in various roles. I enjoy being a part of the school’s ongoing success and hope to continue my Governor role well into the future. Jayne Russell Role: Co-opted Governor Business Interests: None I have been a Governor at Priory Primary School for about 25 years. I became a member of the Governing Body just after my eldest son started the school - both my sons attended Priory. I have seen a lot of changes in the role of being a Governor over the years. I enjoy being part of the running of the school and being able to contribute to the schools successes. I have worked for the Department of Work and Pensions for 32 years as an Executive Officer, I work in one of the local Job Centres as a Work Coach and sometimes the transferable skills of my job role and that of a Governor is valuable. I also have links within the local community as I am a Beaver Scout Leader at the local Church. Janet Woodmansey Role: Parent Governor Business Interests: None I have three adult children and whilst they were at school I was parent Governor. I now have three grandchildren, two at Priory Primary and another to come and feel I have the time to give to the school governor team. I have my grandchildren on a daily school term basis as Mum is a teacher, we bring them to school/nursery and c ollect them: often caring for them on non-school days too. I have an interest in their education and the life of the school. My work history has been two spells as a Police Constable including Vulnerable Victim Officer and Child Interviewer, I was also Safeguarding representative at my local church for a while. I am educated to BA(Hons) and did a postgraduate submission for Chartered Librarian. This was my last post before retiring, working in an adult male prison. Allison Allinson Role: Staff Governor Business Interests: None I am the baptism secretary at my local church, as well as a senior steward, responsible for the decision-making and running of the church. I volunteer regularly as part of the HEY volunteer program, set up as part of the City of Culture in 2012. I am an active member of the WI and belong to various other groups and enjoy numerous hobbies including crafts and swimming. I am currently employed at Priory Primary School as an HLTA, working in every year group across the school and adapting to every situation. During my time at Priory, I have become passionate about the educational experience we can give our children to improve their well-being and in doing so, their outcomes. With my experience, I believe I can offer valuable skills and make a diverse contribution to the board of governors. Amy Johnson Role: Staff Governor Business Interests: None I have had the pleasure of working here at Priory Primary for the last 4 years; during my time here, I believe I have flourished as a teacher and a member of our school community due to the wonderful support system in place. Since starting as an NQT in 2020, I have had a plethora of opportunities for CPD and to further develop myself as a teacher, but I believe now is the perfect time for a new challenge. I would love the opportunity to be a member of our school governing body to learn more about the fundamentals of our school from a different angle as I am passionately committed to supporting the school in continuing to develop and improve, to ensure all children at Priory Primary succeed at the highest level in all areas of their school life. Helen Richards Role: Parent Governor Business Interests: None I have worked in school and nursery settings for over 10 years and I have a child who attends the nursery at Priory Primary School. I am very passionate about my job and I thrive to do my best for the children and the school. I am very interested in supporting the school to be the very best it can be, learning about the school’s priorities and ensuring that all of the children have the best opportunities possible. I am an organised and approachable person who enjoys being part of the wider school community. Resigned: Ellie Hodder - Parent Governor - Resigned 04/09/24

Welcome to Priory Primary School’s website. We are a large primary school situated in the west of the City of Hull. We are part of the Thrive Co-operative Learning Trust along with 6 other primary schools and 2 secondary schools... Bienvenidos a la Escuela Primaria Priory Todos nuestros niños están llenos de entusiasmo por aprender; disfrutan de la sensación de éxito, desarrollan confianza y se convierten en ciudadanos activos y responsables. Inspirando a los alumnos a prosperar en la vida. Find out more → Bienvenido a nuestra escuela Bienvenidos al sitio web de la Escuela Primaria Priory. Somos una gran escuela primaria situada en el oeste de la ciudad de Hull. Somos parte de Thrive Co-operative Learning Trust junto con otras 6 escuelas primarias y 2 escuelas secundarias. Somos una escuela que se compromete a proporcionar un currículo emocionante, desafiante y conectado que apoya el aprendizaje permanente, el bienestar físico y emocional y alienta a todos nuestros niños a tener grandes aspiraciones para su futuro. Trabajamos con toda la comunidad escolar para brindar un entorno acogedor, seguro y afectuoso. Actualmente estamos trabajando arduamente para restablecer nuestras rutinas habituales en la escuela luego de la interrupción de la pandemia mientras continuamos asegurándonos de operar de manera segura y seguir nuestras nuevas evaluaciones de riesgo para mitigar el riesgo de propagación del virus en nuestra comunidad escolar. Si los niños no pueden estar en la escuela en este momento porque dieron positivo en la prueba de COVID, pero están lo suficientemente bien como para trabajar, ofrecemos aprendizaje remoto a través de Google Classroom. Esto está tan estrechamente alineado con el salón de clases plan de estudios como sea posible. A los niños se les ofrecerá acceso a dongles para proporcionar acceso a Internet y un dispositivo si no tienen esto disponible en casa. Si un niño tiene derecho a comidas escolares gratuitas, esto también está disponible. Trabajar en colaboración con los padres es fundamental, ya que juntos podemos garantizar que su hijo se sienta seguro, valorado y feliz. Esperamos poder invitar a los padres a la escuela nuevamente cuando sea seguro hacerlo y hasta ese momento respondemos muy bien a los correos electrónicos, a nuestra dirección de administración o las direcciones de correo electrónico del grupo de año y llamadas telefónicas. Damos la bienvenida a los nuevos niños a nuestra escuela. Por favor llame a la escuela si desea más información.

Letters Home Cartas Inicio Carta de Ofsted a los padres - 03/08/22 Carta importante de FS Y3 Carta importante Residencial Carlton Lodge Y6 carta importante Día Mundial del Libro 2022 Folleto de lectura en casa de FS Club de fútbol de mitad de período Carta de exclusión de audiología Importante Carta de Salud Pública Comidas escolares gratis Esquema de liquidación de la UE Folleto de comestibles de cannabis CHCP Salud Dental Carta de seguridad electrónica de marzo de 2021 Informe de InCels ¿Cuándo debe regresar mi hijo a la escuela?

Shape Futures, Ignite Potential: Join Thrive Co-operative Learning Trust as a Governor Imagine being part of a community that doesn't just educate, but transforms lives. At Thrive Co-operative Learning Trust, we believe in more than just classrooms. We believe in creating vibrant, supportive environments where every child, every staff member, and every family thrives. Become a Governor Shape Futures, Ignite Potential: Join Thrive Co-operative Learning Trust as a Governor Imagine being part of a community that doesn't just educate, but transforms lives. At Thrive Co-operative Learning Trust, we believe in more than just classrooms. We believe in creating vibrant, supportive environments where every child, every staff member, and every family thrives. Message from the Chair of Trustees Statutory Documents Our Story: A Foundation Built on Collaboration We're a family of 10 academies in Hull – a blend of dynamic secondary and primary schools, all united by a shared vision. We are rooted in co-operative values, a legacy we've carried since our founding as one of the first Co-operative Multi-Academy Trusts. Our Mission: Inspiring Pupils to Thrive in Life We're not just building learning factories; we are enabling children and young people to find their place in the world. We open eyes, provide unwavering support, and unlock the boundless potential within each individual. Our Thrive Charter reflects our commitment to: Learning as Growth: Cultivating knowledge, self-reliance, and a sense of responsibility. Agency and Co-agency: Empowering to shape their futures and make a collective impact. Wellbeing and Inclusion: Fostering safe, equitable, And diverse environments. Community Partnership: Working hand-in-hand with our local communities. Ethical Leadership: Upholding the highest standards of integrity. Environmental Sustainability: Taking action against the climate crisis. Responsible Resource Management: Ensuring public funds are invested in our pupils. " The governing body and leaders of the trust provide effective support and challenge to leaders." Ofsted. Your Opportunity: Become a Catalyst for Change We're seeking Governors to join our board and play a pivotal role in shaping the future of our academies. As a Governor, you will: Shape the future of young minds in the school. Become a School Governor and make a real impact. Develop your leadership , strategic thinking, and teamwork skills as a School Governor. Make a Difference in the Community: It's a rewarding experience to contribute to the success of a local school and the lives of young people, providing a sense of purpose and fulfilment. It's also an opportunity for significant personal and professional growth . It allows individuals to develop valuable skills, expand their networks, and make a real impact, all while gaining a unique perspective on the education landscape. Champion Improvement: Contribute to the Trust's focus on continuous improvement across all its academies. What We're Looking For: Individuals who share our commitment to co-operative values and the wellbeing of children and young people in our academies. Strategic thinkers with sound judgment and a collaborative spirit. A desire to contribute to the success of our academies and the lives of our students. Why Join Us? Make a Real Impact: Contribute to the educational experiences and outcomes of young people in your community. Develop Your Skills: Gain valuable experience in educational governance and enhance your leadership abilities. Be Part of a Visionary Team: Collaborate with passionate individuals dedicated to educational excellence and the success of our Trust. Comprehensive support and training: We will support you at every stage. Time Commitment: Attend Local Governing board meetings (4 per year) Engage in background reading and contribute to strategic discussions. Travel expenses are covered. Ready to Make a Difference? We invite you to learn more about this rewarding opportunity. Next Steps: Contact us for an informal discussion about the Governor role (email: harrisonh@thrivetrust.uk ) Complete an application form and participate in an interview. Undergo an enhanced DBS check and provide references. Join us at Thrive Co-operative Learning Trust and be part of empowering young people to thrive! Governors Policies Our Trust

Our School Nuestra escuela En esta sección Sobre nuestra Escuela Información de la academia Visión y Objetivos Gobernadores Personal Equipo de Liderazgo Junior salvaguardia ENVIAR Premium deportivo Prima de Alumno Prima de recuperación de COVID ofsted Resultados escolares Políticas escolares Asociaciones globales Protección de Datos Vacantes

The Department for Education require that all school websites contain certain information. To facilitate you finding it, this page provides shortcuts to key information either within this site, or externally. Información legal El Departamento de Educación requiere que todos los sitios web de las escuelas contengan cierta información. Para facilitar su búsqueda, esta página proporciona accesos directos a información clave, ya sea dentro de este sitio o externamente. Detalles de contacto de la escuela Arreglos de Admisión Informe Ofsted Resultados de exámenes y evaluaciones Tablas de rendimiento Plan de estudios Política de comportamiento Política de Comportamiento - Anexo COVID 19 Procedimiento de Quejas Escolares Prima de Alumno Información sobre Necesidades Educativas Especiales (NEE) y Discapacidad Información y deberes de los gobernadores Política de cobro y remisiones Valores y Ethos Solicitud de copias en papel Política de protección infantil

Approach to Teaching Reading Enfoque de la enseñanza de la lectura Priory Primary School reconoce que la lectura es clave para un aprendizaje efectivo y, como tal, tiene una prioridad y un perfil muy altos en nuestra escuela. Lectura, Lenguaje y Vocabulario, el desarrollo está en el centro del plan de estudios. Se alienta a los niños a disfrutar mucho de la lectura, a leer de forma independiente, lo que lleva a un buen progreso y una apreciación de los libros. Nuestro objetivo es cultivar un amor por la lectura que permanecerá con los niños de por vida. Apoyamos a nuestros hijos para que se vuelvan ricos en lenguaje. En Priory Primary creemos que esto se logra mejor mediante la lectura amplia en todo el plan de estudios, para obtener información y por placer. En las clases de Foundation Stage participamos en 'charlas de libros'. Los niños aprenden a manejar los libros, se les anima a hablar constantemente de lo que está pasando y empiezan a reconocer algunas palabras clave. Todo esto sucede junto con un programa de fonética llamado Read Write Inc para que cuando los niños estén aprendiendo letras y sonidos siempre puedan aplicar las habilidades a los libros que están leyendo. Los niños escuchan cuentos dos veces al día y se unen al lenguaje, las acciones y la rima repetitivos. En Year 1 y Year 2, además de continuar con el programa altamente estructurado de enseñanza de fonética, también hay un enfoque en la comprensión y continuamos promoviendo la lectura por placer. Los niños continúan escuchando historias diariamente y todos los niños tienen la oportunidad de leer individualmente con el maestro de la clase. Usamos libros de lectura del programa Read, Write Inc y los libros de lectura en casa están cuidadosamente nivelados para avanzar rápidamente en los lectores de acuerdo con su comprensión fónica. Además de esto, la lectura guiada se lleva a cabo todos los días. Durante este tiempo, desarrollaremos las habilidades de los niños para que se conviertan en lectores rápidos y desarrollen aún más el reconocimiento de palabras y las habilidades comprensivas. Tenemos una variedad de libros de lectura guiada de Read Write Inc para que, a lo largo de los años, los niños experimenten muchos tipos diferentes de textos. Nos complace ver que la mayoría de los niños están leyendo con fluidez cuando comienzan la Etapa clave 2. Nuestra tarea ahora es asegurarnos de que la comprensión del texto por parte de los niños esté en consonancia con su capacidad para leer con fluidez. La lectura guiada permite a los maestros hacer preguntas muy enfocadas y desafiar las ideas de los niños. Se seleccionan textos de alta calidad para involucrar a todos los alumnos. En la ficción, desarrollamos la capacidad de los niños para inferir, deducir y especular sobre las razones por las que los autores han hecho elecciones particulares de lenguaje, eligen ciertos personajes, escenarios y tramas. Usamos diferentes textos como una oportunidad para desarrollar un rico vocabulario hablado. Utilizamos textos de no ficción para profundizar la comprensión de los niños sobre el trabajo temático en todo el plan de estudios. Buscamos que los niños aprecien que la lectura les ayude a entender el mundo que les rodea. Una vez más, utilizamos la lectura como una herramienta para aumentar el vocabulario de los niños en todas las materias y áreas. Los retos de lectura se dan a lo largo del año en forma de concurso en el que participan todos los niños de KS2. Al igual que Key Stage 1, los niños de Key Stage 2 participan en sesiones diarias de lectura guiada y también leen con el maestro de la clase. Los niños tienen libros de lectura en el hogar vinculados a su etapa en la lectura y estos son revisados regularmente por el maestro de la clase y los niños continúan cuando están listos. Tenemos una variedad de textos de alta calidad que respaldan nuestro aprendizaje temático tanto en KS1 como en KS2. La lectura por placer se fomenta en la Escuela Primaria Priory. Nuestro objetivo es inspirar a nuestros niños a explorar, aprender y crecer, y hacer conexiones dándoles oportunidades frecuentes de leer mucho. Los maestros de clase leen a su clase al final de cada día. Ambos escenarios clave cuentan con clubs de lectura en los que los niños pueden disfrutar de un libro, revista, periódico o cómic de su elección. Hay bibliotecas tanto en EYFS/KS1 como en KS2 donde los niños pueden seleccionar entre una variedad de libros de ficción y no ficción para llevar a casa. Alentamos a todos los padres a leer con sus hijos regularmente en casa. Los eventos de lectura en la escuela son muy concurridos y nuestras ferias del libro son populares entre los niños y los padres que eligen libros juntos para disfrutarlos en casa. Fónica Leer, escribir Inc. Introducción a Read Write Inc para padres y cuidadores

School Newsletters Boletines Escolares Descargue el último boletín aquí: - 4° Boletín Primavera 1 2022 3er Boletín Otoño 2 2021 2° Boletín Otoño 2 2021 1er Boletín Otoño 1 2021 Boletines anteriores de 2020/2021:- Boletín 8 Verano 2 2021 7° Boletín Verano 1 2021 6° Boletín Primavera 2 2021 5° Boletín Primavera 1 2021 4° Boletín Otoño 2 2020 3er Boletín Otoño 2 2020 2° Boletín Otoño 2 2020 1er Boletín Otoño 1 2020

Please click the link below to view our Curriculum Statement... Plan de estudios Declaración del plan de estudios Planes Sujetos a Largo Plazo Planes a largo plazo para grupos anuales FS1 - Castaño FS2 - Fresno y Olmo Año 1 - Haya y serbal Año 2 - Cerezo y Sauce Año 3 - Arce y Abedul Plateado Año 4 - Aliso y Pino Año 5 - Acebo y Roble Año 6 - Cedro y Avellana El huerto Aprendizaje remoto Enfoque de la enseñanza de la lectura Relaciones Educación Mentalidad de crecimiento y músculos de aprendizaje Promoción de los valores británicos To find out more about our exciting curriculum, please contact our Curriculum Leads, Mrs Mitchinson or Mrs Yeung via the School Office.

The Orchard El huerto Descripción general del plan de estudios de Orchard The Orchard enjoyed trying sour lemon and writing about it using our senses. The Orchard enjoyed trying sour lemon and writing about it using our senses. 1/5 Término de primavera - ¡La geografía es genial! Puede ver nuestro último boletín de currículo a continuación: The Orchard Curriculum Newsletter Primavera 2 2022 Puede ver nuestro último desafío de escuela en casa a continuación: El desafío de la escuela en el hogar Orchard Primavera 2 2022

Schools may suggest that children should learn from home ‘remotely’ if they are unable to attend school in person due to closures or restrictions on attendance. This might, for example, be due to adverse weather. Aprendizaje remoto Si su hijo da positivo por Covid y tiene que aislarse durante 10 días, le proporcionaremos aprendizaje en el hogar que puede completar si se siente lo suficientemente bien. Usamos la plataforma Google Classroom para proporcionar el aprendizaje para que su hijo lo complete. El aprendizaje estará estrechamente alineado con el aprendizaje que está sucediendo en la escuela. El maestro de la clase de su hijo le brindará comentarios sobre el aprendizaje de su hijo y estará disponible para que lo contacte a través de Google Classroom o la dirección de correo electrónico del grupo de año. Si su hijo necesita un dispositivo o acceso a Internet, comuníquese con la oficina de la escuela y le proporcionaremos un Chromebook y un dongle. Direcciones de correo electrónico del grupo de año: Castaño (FS1) - nurserypriory@thrivetrust.uk Fresno y olmo (FS2) - fspriory@thrivetrust.uk Haya y serbal (Y1) - year1priory@thrivetrust.uk Cereza y sauce (Y2) - year2priory@thrivetrust.uk Arce y abedul plateado (Y3) - year3priory@thrivetrust.uk Aliso y pino (Y4) - year4priory@thrivetrust.uk Acebo y roble (Y5) - year5priory@thrivetrust.uk Cedro y avellana (Y6) - year6priory@thrivetrust.uk El huerto - orchardpriory@thrivetrust.uk Enlaces útiles

FS1-chestnut Fundación Etapa 1 - Castaño Descripción general del plan de estudios de la Etapa 1 de Foundation We Went on an Easter egg hunt in the quad Our Families came into School to make an Easter bonnet We Went on an Easter egg hunt in the quad 1/9 Trimestre de primavera – ¿Qué jugaremos hoy? Puede ver nuestro último boletín de currículo a continuación: Boletín informativo del plan de estudios de Chestnut Spring 2022