Search Results

Relationships Education Educația relațiilor Relationships Education teaches the fundamental building blocks of positive relationships, focusing on friendships, family relationships, and relationships with other peers and adults. Up until 31st August 2026 the School will be following the guidelines below: Link to DFE Guidance on Relationship Education 2020 The government guidelines will change as of 1st September 2026 and we will update you accordingly. Children learn about relationships, the emotional, social and physical aspects of growing up, human sexuality and sexual health in an age-appropriate way. Older children learn about puberty, how a baby is conceived and born, body ownership, and safeguarding. All of this helps to keep them safe. To ensure that our teaching is of a high standard, we follow the Jigsaw curriculum. Jigsaw is a curriculum used by thousands of schools, its lessons and materials are quality assured. Links to the Jigsaw curriculum are given below. Before commencing with the Jigsaw curriculum we consulted with our school community. We will always consult with parents if we make any changes to our curriculum. The vast majority of lessons will be delivered by teachers, but some lessons will be delivered by members of the school nursing team. We are also proud to be a part of the White Ribbon campaign, and we take part in age-appropriate activities from time to time. Parents have the right to withdraw their child from sex education lessons. These form a relatively small part of the Jigsaw curriculum. The school will let parents know when these lessons are happening. You can see the content of what is taught in Jigsaw lessons this term here. If you have any questions that you would like to ask us about the Jigsaw curriculum queries do not hesitate to discuss these further with your children’s class teacher. Jigsaw - a guide for parents - English Jigsaw - a guide for parents - Arabic Jigsaw - a guide for parents - Somali Jigsaw - a guide for parents - Urdu Jigsaw - curriculum snapshot ages 3-11 What does Jigsaw teach about LGBT+ relationships? How does Jigsaw approach gender identity? Link to the school's PSHE policy

Priory Primary School, Priory Rd, Hull HU5 5RU Executive Headteachers: Mrs Kath Roe Mrs Julia Mitchell Email: admin@priory.hull.sch.uk Phone: 01482 509631 Contactează-ne Scoala Primara Priory Drumul Prioriei Hull HU5 5RU Tel: 01482 509631 E-mail: admin@priory.hull.sch.uk Directii Dna Julia Mitchell – șef executiv Doamna Alyson Thompson – șef de școală Rev. Stephen Whaley – Președintele guvernatorilor Doamna Kirsty Jones - SENDCO Întrebările dumneavoastră vor fi primite de domnișoara D Kirlew, asistentul nostru de afaceri școlii, care le va transmite apoi membrului relevant al personalului. Thrive Co-operative Learning Trust Sediul central: Școala Kelvin Hall, Bricknell Ave, Hull, HU5 4QH. Tel: 01482 342229 E-mail: info@thrivetrust.uk Cerere de copii pe hârtie Dacă aveți întrebări sau aveți nevoie de o copie hârtie a oricărei informații de pe site-ul nostru, vă rugăm să ne contactați sau să utilizați formularul de pe această pagină. Mulțumesc pentru trimitere! Trimite

Subject Long Term Plans Subiect Planuri pe termen lung Vă rugăm să faceți clic pe linkurile de mai jos pentru a vedea planurile noastre pe termen lung subiect (În prezent adăugăm planurile noastre nou actualizate pe această pagină) Matematica Scris Citind Ştiinţă Istorie Geografie Tehnica de calcul PE Muzică Music Development Plan Artă și Design Design și tehnologie MFL RE (din ianuarie 2022) PSHE Parents and carers have the right to withdraw their child from all or part of RE by contacting the School office on 01482 509631.

Growth Mindset and Learning Muscles Mindalitate de creștere și mușchi de învățare Abordarea noastră de învățare a mușchilor și a mentalității de creștere își propune să îi ajute pe copii să „știe mai multe și să-și amintească mai multe”. Folosim un set de opt mușchi de învățare care le permit copiilor să acceseze cu succes principiile mentalității de creștere. Limbajul muscular de învățare este încorporat în limbajul nostru de învățare. Fiecare mușchi de învățare este legat de o poveste și de un personaj. Mușchii de învățare sunt o parte integrantă a sistemului nostru de recompense, folosit pentru a identifica elevii noștri Star și pentru a lăuda comportamentele pozitive de învățare. Există un poster vizual reprezentativ pentru fiecare mușchi de învățare afișat în fiecare clasă. Vedeți mai jos afișele noastre privind mușchii care învață.

Promoting British Values Promovarea valorilor britanice Promovarea valorilor și vieții britanice în Marea Britanie modernă Suntem de acord cu definiția în cinci părți a valorilor britanice a Departamentului pentru Educație: Democraţie Regula legii Libertatea individuală Respect reciproc Toleranța celor de diferite credințe și credințe Credem că aceste valori britanice sunt promovate în mod eficient în școala noastră prin obiectivele noastre școlare. Priory School înțelege că există multe tipuri diferite de comunitate în Marea Britanie modernă. Școala Primară Priory este situată în vestul orașului Hull, o zonă urbană compactă, dens populată, orașul are o populație rezidentă de 256.123, dintre care 62.500 sunt copii și tineri cu vârste cuprinse între 0 și 19 ani. Până în 2035, populația este așteptată. pentru a ajunge la 278.000. Indicii englezi de privare (2010) l-au plasat pe Hull printre cele mai defavorizate șapte zone ale autorităților locale din țară și, conform End Child Poverty, o treime dintre copii și tineri trăiesc în gospodării „defavorizate de venituri”. Orașul se confruntă cu schimbări sociale rapide și majore, pe măsură ce populația sa devine din ce în ce mai diversificată. Hull este un destin, spre deosebire de un schimb sau de schimb, iar granița sa urbană strânsă face dificilă compararea cu regiunea și, într-adevăr, cu alte zone ale autorităților locale. Densitatea sa sugerează asemănări cu London Boroughs, deși componența sa etnică nu. 11% din populația orașului provine din alte grupuri etnice decât britanicii albi. Școala Primară Priory își propune În școala noastră, toată lumea ar trebui să lucreze în mod constant pentru a dezvolta un mediu intenționat și de calitate, bine ordonat pentru muncă și fără întreruperi și intimidare inutile. Credem că acest mediu este necesar pentru a crea un curriculum amplu și echilibrat în care fiecare să aibă cele mai bune șanse de a: Realizați peste așteptări Fii mândru de comunitatea noastră, de școala noastră, de realizările noastre și de colegii noștri Dezvoltați o cultură în care ne asumăm riscurile adecvate, înțelegând astfel oamenii învață, cresc și realizează lucruri pe care le credeau că sunt prea dificile Permite oamenilor să lucreze împreună, pentru a realiza mai mult decât am putea singuri Credem că aceste obiective ne vor dezvolta din punct de vedere spiritual, moral, social și cultural, ajutându-ne prin urmare să ne pregătim pentru următoarele provocări și oportunități din viața noastră. Aceste valori sunt experimentate de-a lungul vieții noastre școlare de zi cu zi, așa cum se evidențiază pe site-ul nostru. Mai jos sunt câteva exemple despre cum promovăm aceste valori în școala noastră: Democraţie Vocea elevilor este un aspect integrat al vieții școlare la Priory. Elevii noștri aleși Junior Leadership Team joacă un rol important în școala noastră. Ei sunt aleși de colegii lor din clasă și sunt implicați în a face din Priory un loc mai bun pentru a învăța. Elevii au contribuții la învățarea lor și la ceea ce și-ar dori să învețe, ceea ce promovează Vocea elevului nostru. Chestionarele și interviurile elevilor sunt, de asemenea, efectuate în mod regulat. Știm că formarea JLT și participarea activă a elevilor noștri vor semăna semințele pentru o înțelegere mai sofisticată a democrației în viitor. Copiii noștri participă la Parlamentul Tineretului Hull în fiecare trimestru pentru a obține o înțelegere reală a democrației în acțiune. Regula legii Elevii noștri vor întâlni reguli și legi de-a lungul întregii vieți. Dorim ca elevii noștri să înțeleagă că, indiferent dacă aceste legi guvernează clasa, școala, cartierul sau țara, ele sunt stabilite din motive întemeiate și trebuie respectate. Această înțelegere a importanței regulilor va fi întărită în mod constant prin adunări și curriculum-ul nostru. Implicarea elevilor noștri în crearea regulilor școlare îi ajută să înțeleagă motivele din spatele regulilor și consecințele dacă regulile sunt încălcate. Regulile școlii noastre sunt legate de Drepturile și Responsabilitățile Unicef – concentrându-ne pe legătura dintre aceste două elemente. Dezbatem și discutăm motivele legilor, astfel încât copiii să poată recunoaște importanța acestora pentru propria lor protecție. Pe tot parcursul anului, salutăm vizitele membrilor comunității mai largi, inclusiv poliția, pompierii și multe altele. Credem că explicațiile clare și poveștile din viața reală subliniază importanța statului de drept pentru elevii noștri. Libertatea individuală Toți la Priory lucrăm pentru a crea o cultură pozitivă în școala noastră, astfel încât copiii să se afle într-un mediu sigur în care alegerile și libertățile sunt încurajate. În lecții, sarcinile de învățare sunt provocatoare și necesită cooperare, muncă asiduă și perseverență. Ei înțeleg că ar putea fi nevoiți să-și asume riscul corespunzător și ar putea fi nevoiți să felicite și să fie mândri de un coleg mai de succes în unele ocazii. Oferim o gamă largă de cluburi din care elevii au libertatea de a alege, în funcție de interesele lor. Prin sesiunile noastre E-Safety, Philosophy4Children și PSHE, educăm copiii cu privire la drepturile și libertățile lor personale, precum și îi sprijinim în recunoașterea modului în care își exercită aceste libertăți în siguranță. Respect reciproc Elevii noștri învață împreună respectându-se unii pentru alții. Apreciem și sărbătorim colegii noștri, așa cum se arată pe site-ul nostru. Fiecare elev știe că ne respectăm și ne apreciem reciproc, indiferent de diferențele care ar putea exista. Respectul reciproc este o valoare de bază a obiectivelor școlii noastre. Fără comunitatea noastră să lucreze împreună și să reușească astfel împreună, obiectivele școlii noastre nu ar putea fi îndeplinite. Toleranță față de cei de diferite credințe și credințe Oferim un curriculum bogat și divers din punct de vedere cultural, în care toate religiile majore sunt studiate și respectate. Părinții și liderii de diferite credințe sunt bineveniți la școală pentru a-și împărtăși convingerile. Credem că toleranța se câștigă prin cunoaștere și înțelegere. Prin programa noastră și rutinele vieții noastre școlare de zi cu zi, ne străduim să devenim cetățeni cunoscători, înțelegători și de succes, care pot construi o zonă locală mai bună, Hull, Yorkshire și Marea Britanie pentru viitor.

Please click the link below to view our Curriculum Statement... Declarație de curriculum La Priory urmăm Curriculumul Național îmbunătățit de un program bogat de experiențe de învățare memorabile concepute pentru nevoile copiilor noștri. Curriculumul Priory are cinci factori cheie: Citirea, limbajul și vocabularul, dezvoltarea se află în centrul curriculumului Oportunități de învățare prin experiență, pentru a entuziasma, entuziasma și angaja și ridica aspirațiile. Creativitatea și inovația, dezvoltarea independenței, gândirea și interogarea. Copiii ca profesori , împărtășind cunoștințele. A ști mai mult și a-ți aminti mai mult. Pretuindu-ne unul pe altul, promovarea respectului, responsabilității, toleranței și înțelegerii pentru a ne asigura că copiii se prețuiesc pe ei înșiși și pe ceilalți ca cetățeni ai comunităților noastre locale și globale. Vă rugăm să faceți clic pe linkul de mai jos pentru a vizualiza declarația noastră de curriculum Thrive Primary Curriculum Statement – Un curriculum conectat

Extra Curricular Activities Activitati extracuriculare La Școala Primară Priory, cluburile funcționează înainte de începerea zilei de școală, în timpul prânzului și după terminarea zilei de școală. Suntem în proces de restabilire a gamei noastre largi de activități extracurriculare. În prezent oferim un club sportiv cu abilități multiple pentru fiecare clasă Key Stage 2, judo, grădinărit și tenis de masă. Cel mai actual program al clubului nostru de urmat.

Attendance Prezența Mai jos este politica noastră de participare: - Politica de prezență Obiective Pentru a crește gradul de conștientizare a elevilor, părinților, personalului și guvernanților cu privire la importanța unei bune prezențe și a punctualității Creșterea și menținerea nivelului de participare la școală în rândul elevilor; Să reducă, la cote minime, numărul de absențe neautorizate; inclusiv sosiri întârziate după încheierea înregistrării; Să se adreseze și să reducă numărul de elevi cu absențe persistente. Cum înregistrăm absența Absențele sunt înregistrate ca fiind autorizate sau neautorizate. Un copil prea bolnav pentru a veni la școală, ai cărui părinți/îngrijitori ne anunță absența sa, va primi o notă de absență autorizată. Un copil care nu este la școală și ai cărui părinți/îngrijitori nu au contactat școala cu privire la absență va primi un semn de absență neautorizată. O marcă neautorizată va fi de asemenea înregistrată dacă natura absenței a fost inacceptabilă. Prezența este monitorizată de doamna Ball și doamna Matthews, care vor contacta părinții pentru a aborda absențele persistente. În cazul în care numărul de absențe neautorizate pentru un copil ajunge la 20 de ședințe (1 zi = 2 ședințe) într-un trimestru, Autoritatea Locală se așteaptă ca școala să emită o scrisoare de avertisment de penalizare, iar absența va fi transmisă Ofițerului de Asistență Educațională. Ținte de prezență Prezența remarcabilă este de 100%. Prezența bună este orice prezență între 96% și 99%. Un motiv de îngrijorare prezența este între 90% și 95%. Prezența slabă este orice prezență sub 90%. Boală Părinții/Îngrijitorii trebuie să contacteze școala în ziua absenței. Acest lucru se poate face printr-un apel telefonic la școală, prin e-mail la școală (admin@priory.hull.sch.uk ) sau printr-un mesaj verbal. Numiri Ori de câte ori este posibil, programările trebuie făcute în afara orelor de școală. Dacă acest lucru nu este posibil, vă rugăm să informați biroul școlii. Copilul dumneavoastră trebuie să se întoarcă la școală după programare. Sărbători Nu trebuie luate vacanțe în timpul școlii, deoarece aceasta va fi clasificată ca absență neautorizată. Vom autoriza acest lucru doar în circumstanțe excepționale. Absențele neautorizate din vacanță vor duce la o penalizare de 60 GBP per adult și copil.

Sports Premium Sport Premium Folosim Grantul nostru Sports Premium pentru a ne asigura că copiii noștri au acces la sport și activitate fizică zilnică. Copiii care sunt activi fizic sunt mai fericiți, mai rezistenți și au mai multă încredere în semenii lor. Oferta noastră include acces la o gamă largă de activități sportive, inclusiv Judo, Tenis, Badminton, activități sportive inclusive și dans. Ca membru al Hull Active Schools participăm și la o varietate de evenimente sportive. Cheltuieli cu grantul Sport Premium 2020 - 2021 Evidențierea impactului PE primar și Sport Premium

Year Group Long Term Plans Planuri pe termen lung de grup de ani Vă rugăm să faceți clic pe linkurile de mai jos pentru a vedea ultimele noastre planuri pe termen lung de grup de ani: Anul 1 Plan pe termen lung Anul 2 Plan pe termen lung Anul 3 Plan pe termen lung Anul 4 Plan pe termen lung Anul 5 Plan pe termen lung Anul 6 Plan pe termen lung

Governors Guvernatorii Corpul nostru de conducere local Guvernatorii vizitează în mod regulat școala pentru a se întâlni și a discuta cu copiii și personalul. Avem o Ziua Guvernatorilor în școală în fiecare trimestru, când aceștia vizitează lecțiile, țin discuții cu elevii, efectuează controlul muncii și se întâlnesc cu părinții și profesorii. De asemenea, participă la evenimente și adunări la școală. Acest lucru le permite să vadă cum sunt puse în aplicare politicile și planurile școlii, cum sunt utilizate resursele și le permite să adune informații și cunoștințe despre școală. Guvernatorii noștri sunt un grup divers de persoane care reprezintă părinții, personalul școlii și comunitatea locală, cu o gamă largă de abilități și experiențe. Toți împărtășesc un obiectiv comun de a ajuta școala să se dezvolte și să se îmbunătățească și, făcând acest lucru, de a oferi copiilor săi cea mai bună educație posibilă. Toți guvernanții sunt voluntari. Consiliul Local de Conducere se întrunește cel puțin o dată pe mandat. Guvernatorii participă la cursuri de formare oferite extern și, de asemenea, participă la cursuri „interne” LGB în fiecare trimestru. Președintele nostru interimar, Rachel Proctor, se întâlnește, de asemenea, cu președinții celorlalte școli Thrive, trimestrial. Responsabilitățile guvernatorului Școala produce o călătorie de dezvoltare a școlii (SDJ) care detaliază prioritățile cheie pentru îmbunătățirea în următorii trei ani și modul în care acestea vor fi realizate. Guvernatorii lucrează împreună cu personalul pentru a se asigura că aceste priorități cheie sunt îndeplinite. Guvernatorii lucrează îndeaproape cu personalul la „Trei idei mari”, care sunt trei piese cheie de îmbunătățire care au fost identificate în SDJ. Governors 2025-26 Governors Attendance 2025-26 Governors Attendance 2024-25 Governors Attendance 2023-24 Brian Comerford Role: Chair of Governors Business Interests: None I became Chair of Governors at Priory Primary School in 2022, after a short period as a co-opted governor. I am also a C ommunity Governor at the Ormiston Maritime Academy in Grimsby. I left full-time employment at nearby Ideal Standard in spring 2020 after 36 years, where I worked in the Marketing Department gaining extensive experience working in team leadership roles developing coaching and training capabilities. Prior to this, I spent a couple years working for the Health Education Centre of the East Dorset Health Authority. A member of the Chartered Institute of Marketing and the Chartered Society of Designers Tracey Parkinson Role: Co-Vice Chair (Co-opted Governor) Business Interests: None I’ve been a member of Priory Primary’s Governing Body for the last 13 years. I worked at the school for almost 20 years as a Teaching Assistant, based across various year groups before deciding to take early retirement in December 2021. I live locally and both of my adult sons went to Priory and I feel that the school is at the heart of the local community. Since retiring, I have become a volunteer at the school, helping and supporting in various roles. I enjoy being a part of the school’s ongoing success and hope to continue my Governor role well into the future. Jayne Russell Role: Co-Vice Chair (Co-opted Governor) Business Interests: None I have been a Governor at Priory Primary School for about 25 years. I became a member of the Governing Body just after my eldest son started the school - both my sons attended Priory. I have seen a lot of changes in the role of being a Governor over the years. I enjoy being part of the running of the school and being able to contribute to the schools successes. I have worked for the Department of Work and Pensions for 32 years as an Executive Officer, I work in one of the local Job Centres as a Work Coach and sometimes the transferable skills of my job role and that of a Governor is valuable. I also have links within the local community as I am a Beaver Scout Leader at the local Church. Alyson Thompson Role: Headteacher Business Interests: None Ann Matthews Role: Co-opted Governor Business Interests: None I became chair of governors at the beginning of the Spring Term 2024. I had recently retired from Priory Primary School having held the position of Pastoral Lead and DDSL for many happy years. Up to that point, I had worked in education for 25 years, 18 of them at Priory. My understanding of the school and its community is, I feel, an advantage in my position as chair and gives me a greater insight into the needs of the school and its wider community. I have built up many strong relationships with children, parents/carers and staff and believe this makes me approachable by all stakeholders. I am so pleased to be still involved in Priory School, albeit from a different angle. Janet Woodmansey Role: Parent Governor Business Interests: None I have three adult children and whilst they were at school I was parent Governor. I now have three grandchildren, two at Priory Primary and another to come and feel I have the time to give to the school governor team. I have my grandchildren on a daily school term basis as Mum is a teacher, we bring them to school/nursery and c ollect them: often caring for them on non-school days too. I have an interest in their education and the life of the school. My work history has been two spells as a Police Constable including Vulnerable Victim Officer and Child Interviewer, I was also Safeguarding representative at my local church for a while. I am educated to BA(Hons) and did a postgraduate submission for Chartered Librarian. This was my last post before retiring, working in an adult male prison. Allison Allinson Role: Staff Governor Business Interests: None I am the baptism secretary at my local church, as well as a senior steward, responsible for the decision-making and running of the church. I volunteer regularly as part of the HEY volunteer program, set up as part of the City of Culture in 2012. I am an active member of the WI and belong to various other groups and enjoy numerous hobbies including crafts and swimming. I am currently employed at Priory Primary School as an HLTA, working in every year group across the school and adapting to every situation. During my time at Priory, I have become passionate about the educational experience we can give our children to improve their well-being and in doing so, their outcomes. With my experience, I believe I can offer valuable skills and make a diverse contribution to the board of governors. Amy Johnson Role: Staff Governor Business Interests: None I have had the pleasure of working here at Priory Primary for the last 4 years; during my time here, I believe I have flourished as a teacher and a member of our school community due to the wonderful support system in place. Since starting as an NQT in 2020, I have had a plethora of opportunities for CPD and to further develop myself as a teacher, but I believe now is the perfect time for a new challenge. I would love the opportunity to be a member of our school governing body to learn more about the fundamentals of our school from a different angle as I am passionately committed to supporting the school in continuing to develop and improve, to ensure all children at Priory Primary succeed at the highest level in all areas of their school life. Helen Richards Role: Parent Governor Business Interests: None I have worked in school and nursery settings for over 10 years and I have a child who attends the nursery at Priory Primary School. I am very passionate about my job and I thrive to do my best for the children and the school. I am very interested in supporting the school to be the very best it can be, learning about the school’s priorities and ensuring that all of the children have the best opportunities possible. I am an organised and approachable person who enjoys being part of the wider school community. Stephen Feasey Role: Co-opted Governor Business Interests: None For seven years I worked across a range of schools and educational settings, most recently as a HLTA and TA. Over the past year I have been serving as the Operations Manager at the local parish church. I believe these experiences, combined with my passion for staff wellbeing, inclusion, and enrichment opportunities, enable me to offer something valuable to the role of governor here at Priory. I hope that, in a small way, I can contribute to the continued growth and success of Priory Primary School. Resigned: Joe Tomlinson Role: Vice Chair of Governors Business Interests: None Resigned 18/07/25 Ellie Hodder Role: Parent Governor Business Interests: None Resigned 04/09/24

Ofsted Ofsted Informații ofsted Faceți clic aici pentru a vedea cel mai recent raport al nostru Ofsted De asemenea, puteți vizualiza cel mai recent raport Ofsted al nostru direct pe site-ul web Ofsted Aici Înțelegerea unui raport de inspecție școlară Rapoartele de inspecție școlară vor conține informații precum: cât de bine cred inspectorii că se descurcă școala și ce ar putea face pentru ca lucrurile să fie și mai bune cât de bine se descurcă elevii, atât în ceea ce privește educația, cât și bunăstarea lor generală și dezvoltarea personală ce cred părinții și îngrijitorii despre școală cât de actualizate sunt clădirile școlii, inclusiv orice locație de locuit în internat cum sunt tratate orice probleme sau reclamații modul în care școala respectă regulile și reglementările. Comparați performanța la școală și la facultate Tabelele de performanță se află în centrul cadrului de responsabilitate. Ele concentrează dezbaterea pe standarde și oferă o sursă de încredere și accesibilă de informații comparative cu privire la progresul și rezultatele elevilor. Tabelele de performanță prezintă aceste informații alături de date contextuale mai ample, inclusiv judecățile Ofsted, absența, forța de muncă și datele financiare, prezentând utilizatorilor o înțelegere mai largă a cadrului în care funcționează școlile. Vizualizare părinte Parent View vă oferă șansa de a spune lui Ofsted ce părere aveți despre școala copilului dumneavoastră. De asemenea, puteți accesa „Parent View” făcând clicaici .